terça-feira, 14 de junho de 2011

Sugestões de links e fontes para leitura sobre o assunto

GUTIERREZ, Suzana S. O fenômeno dos weblogs: as possibilidades trazidas por uma tecnologia de publicação na internet. Informática na Educação: teoria e prática. Porto Alegre, v. 6, n.: 1. Maio 2005.

OLIVEIRA, Rosa M. Aprendizagem mediada e avaliada por computador: a inserção dos blogs como interface na educação. In Silva, Marco; Santos, Edméa. Avaliação da aprendizagem em educação online. São Paulo: Loyola, 2006. PP. 333-345.

PIMENTEL, Fernando. Blogs como ferramenta pedagógica. Disponível em: http://fernandinhosep.spaces.live.com Acesso em: 17 nov 07.

PIMENTEL, Fernando. Material sobre blog e educação. Disponível em: WWW.esmadalenasofia.com.br Acesso em: 17 nov 07.

SANTOS, Edmea O. Educação online como campo de pesquisa-ação: potencialidades de interfaces digitais. In: SANTOS, Edmea: ALVES, Lynn (orgs). Práticas pedagógicas e tecnologias digitais. Rio de Janeiro: E-papers, 2006. PP 123-139.

Pesquisa sobre o uso do blog na prática pedagógica

Pesquisa realizada por Luis Paulo Leopoldo Mercado, Eroneide Firmino do Nascimento e Luciária da Rocha Silva – Universidade Federal de Alagoas, na escola Madalena Sofia em Maceió, no ano de 2006, com o objetivo de analisar o uso do blog como ferramenta em sala de aula, visando à promoção do processo de ensino-aprendizagem e subsidiando aulas dinâmicas e colaborativas, em que o conhecimento a ser construído dá-se de forma compartilhada, num espaço interativo entre professor e aluno.

http://fernandoscpimentel.blogspot.com
WWW.esmadalenasofia.com.br

Resultados da pesquisa:
-Apresentação de temas polêmicos para produção textual
-Socialização
-Textos para reflexão
-Auto-avaliação
-Entrevista e entrevista à distância dependendo da dinamicidade colocada nas aulas
-Grande número de acessos on-line por parte dos alunos registrados no blog
-Os alunos não demonstraram nenhuma dificuldade em utilizar o blog, ao contrário, adoraram o contato com os recursos tecnológicos e sentiram-se estimulados em perceber não somente suas produções, mas também a dos colegas, interagindo e socializando o conhecimento.
-Os blogs de autoria dos professores e alunos são de fácil navegação, possuem riqueza em imagem e som, o que os torna bastante atrativos. O conteúdo dos mesmos é de caráter informativo, educativo ou de entretenimento, e os blogs temáticos apresentam escrita clara, voltada para comentários ou debates e outras atividades afins com o propósito de desenvolver os próprios conteúdos.
-O trabalho desenvolvido com blogs na escola tem a participação especial dos alunos, em atividades e momentos possíveis para que divulguem as estratégias e metodologia da escola. Isso evita o retrabalho pedagógico da escola, além de desenvolver o espírito de colaboração e coletividade (aprender a conviver).

Blogs e Redes Sociais para alunos: Blogs como recurso para aprendizagem

Quando focamos mais a aprendizagem dos alunos do que o ensino, a publicação da produção deles se torna fundamental. Os blogs são recursos muito interativos de publicação, com possibilidade de fácil atualização e de participação de terceiros. 

A possibilidade de os alunos se expressarem, tornarem suas idéias e pesquisas visíveis, confere uma dimensão mais significativa às pesquisas acadêmicas. Como suporte pedagógico, em situação de aprendizagem, os blogs possibilitam o acesso à informação de diferentes formas por meio de sons, imagens e textos, permitindo ao aluno obter, comparar e analisar informações e interagir em um espaço de escrita eletrônica, com ensino contextualizado.

Os blogs, além de abrirem espaço para a consolidação de novos papéis para alunos e professores no processo de ensino-aprendizagem, com uma atuação menos diretiva destes e mais participante de todos, são importantes para aprender a pesquisar juntos e a publicar os resultados e, também, são um espaço de afirmação de identidade própria, de liberdade de expressão.

São muitas as possibilidades de utilização dos blogs na escola. Primeiro, pela facilidade de publicação, que não exige um grande conhecimento tecnológico por parte dos usuários, e segundo, pelo grande atrativo que estas páginas exercem sobre os jovens. É preciso, apenas, que os professores se apropriem dessa linguagem e explorem com seus alunos as várias possibilidades deste novo ambiente de aprendizagem.

Os blogs facilitam os trabalhos interdisciplinares e transdisciplinares, constituem alternativas interativas e suporte a projetos que envolvam a escola e até a família e a comunidade, ajudando a construir redes sociais e redes de saber.

Fonte:
NIELSEN, Jakob. Como os Usuários Lêem na Web. Revista eletrônica Conecta, 22/02/2003.
Disponível em http://www.revistaconecta.com/conectados/nielsencomousuários.htm

GUTIERREZ, Priscilla Brossi. Blogs na sala de aula; cresce o uso pedagógico da ferramenta de publicação de textos na internet. In http://wwweducarede.org.br/educa/revistaeducarede/especiais.cfm?idespecial=221

Blogs como ferramentas pedagógicas:
http://www.ead.sp.senac.br/newsletter/agosto05/destaque/destaque.htm

Blogs e Redes Sociais para alunos: O Papel do Educador frente aos novos recursos tecnológicos

No momento histórico em que estamos vivendo no que se refere às novas tecnologias de informação, o foco da aprendizagem deve ser a busca da informação significativa, da pesquisa, o desenvolvimento de projetos e não predominantemente a transmissão de conteúdos específicos. As aulas se estruturam em projetos e em conteúdos. A internet está se tornando uma mídia fundamental para a pesquisa. O acesso instantâneo a portais de busca, a disponibilização de artigos ordenados por palavras–chave facilitaram em muito o acesso às informações necessárias. Até bem pouco tempo os professores, alunos e cidadãos não possuíam a riqueza, variedade e acessibilidade de milhões de páginas da web de qualquer lugar, a qualquer momento e, em geral, de forma gratuita.
O educador continua sendo importante, não apenas para fornecer informações prontas, mas como mediador e organizador de processos. O professor é um pesquisador, junto com os alunos, e articulador de aprendizagens ativas, considerando que cada aluno é diferente, como também um avaliador de resultados. O papel dele é mais nobre, menos repetitivo e mais criativo.
Os professores podem ajudar os alunos incentivando-os a saber perguntar, a enfocar questões importantes, a ter critérios na escolha de sites, de avaliação de páginas, a comparar textos com visões diferentes. Os professores podem focar mais a pesquisa do que dar respostas prontas. Podem propor temas interessantes e caminhar dos níveis mais simples de investigação para os mais complexos; das páginas mais coloridas e estimulantes para as mais abstratas; dos vídeos e narrativas impactantes para os contextos mais abrangentes e assim ajudar a desenvolver um pensamento rizomático, com rupturas sucessivas e uma reorganização semântica contínua.

Fonte:
MORAN, José Manuel. A Educação que desejamos: Novos desafios e como chegar lá. Papirus, 2007.

quarta-feira, 8 de junho de 2011

Metodologias X Aprendizagem

Na 3ª aula do Curso "Jornalismo e Educação: Internet" um dos pontos abordados mostrou a importância e a necessidade de o professor utilizar diferentes recursos e metodologias para que a aprendizagem aconteça de forma mais eficaz e duradoura. Trata-se da porcentagem de retenção da aprendizagem, medida após 30 dias, a partir de uma aula ministrada com determinado(s) recurso(s) ou metodologia, tendo como referência uma pesquisa apresentada em um curso de capacitação do qual a formadora participou. Os dados apresentados mostram que em uma aula expositiva os alunos retêm apenas 5% do conhecimento, enquanto que, se o professor utilizar algum recurso audiovisual, a retenção sobe para 20%. Com os dados apresentados, a pesquisa mostra que quanto maior é a participação dos alunos na construção do conhecimento, maior é a porcentagem da retenção.